В настоящее время, когда количество информации интенсивно увеличивается с каждым днем, важное значение для человека приобретает умение быстро находить нужную информацию. Главной задачей школы сегодня является не передача каких-то определенных знаний, а обучение учащихся умению добывать эти знания.
Имея доступ к Интернету, мы должны в полной мере использовать его в образовательном процессе. Сегодня можно и нужно активно использовать возрастающий интерес школьников к компьютеру и Интернету не только на уроках информатики. Активное использование Интернет-технологий позволит существенно повысить качество учебного процесса в целом, включить всех учителей в процесс информатизации ОУ.
Необходим перевод ОУ в качество активного участника Интернет-пространства. То есть, помимо (пассивного) использования Интернета как дополнительного универсального источника информации, следует развивать такие направления освоения Интернет-пространства, как:
- активизация контактов с внешней средой;
- сетевая поддержка внутреннего учебного процесса;
- развитие представительства ОУ во внешней среде.
Рассмотрим несколько направлений, как можно использовать Интернет в школе.
Использование Интернета на уроке для объяснения нового материала делает урок интереснее, повышается мотивация ученика к получению знаний. В Интернете можно найти тематические сайты по всем предметам школьного курса, задачники с подробными решениями, тесты, рефераты, модели различных опытов.
Различные формы сетевого взаимодействия (индивидуальное общение по e-mail, тематические рассылки, форумы и чаты, методические ftp-архивы и др.) можно рассматривать в качестве основы для формирования единого учебно-методического пространства.
Использование электронной почты учителем значительно расширяет его контакты с внешней средой, делает возможным участие в работе сетевых методических объединений, позволяет выполнять функции удаленного консультанта. Варианты использования учителями индивидуальных электронных адресов различны:
- сетевое взаимодействие с администрацией, коллегами и учащимися;
- получение материалов тематических сетевых рассылок;
- участие в виртуальных методических объединениях и Интернет-конференциях;
- поддержка участия учащихся в дистанционных олимпиадах и конкурсах.
Участие в работе сетевых методических объединений, Интернет-педсоветов помогает учителям обменяться опытом, обсудить насущные проблемы с коллегами, получить «из первых рук» нормативные документы.
Дистанционное обучение. В настоящее время существует большое количество электронных учебников и дистанционных курсов по различным предметам. На многих дистанционных курсах имеются следующие инструменты получения информации и общения: доска объявлений, электронная почта, электронная конференция, обмен файлами, виртуальный класс, библиотека web-сайтов.
Дистанционные олимпиады, объединяющие конкурсы учащихся и обмен методическим опытом педагогов, позволяют, не нарушая основного учебного процесса, принять участие в крупномасштабных конкурсных мероприятиях, найти единомышленников из других учебных заведений.
Эффективное включение ОУ во внешнее информационное пространство обеспечивает его информационную интеграцию с другими учебными заведениями, методическими объединениями, органами управления; способствует совершенствованию научно-методической работы учителей и, в конечном итоге, приводит к качественным изменениям в организации учебного процесса в целом.